AI가 교육에 긍정적인 영향을 미칠 것이라는 전 세계 절반의 중등교사들

컨설팅 회사 캡제미니가 발표한 설문 조사 결과에 따르면 전세계 중등 교사의 절반이 AI가 교육을 더 나은 방향으로 변화시킬 것이라고 믿고 있습니다.

그러나 비슷한 비율의 학교가 AI에 대한 접근을 어떤 형태로든 차단하거나 제한했다고 말하는데, 이는 여전이 학교 현장이 혼란스러운 상태라는 것을 보여주는 것입니다.

작년 말 OpenAI가 ChatGPT를 출시했을 때 이 기술을 사용하여 평가 및 과정에서 부정 행위를 하는 것에 대한 우려가 높았습니다. 일부 교육 전문가들은 AI가 교육에 “현실적이고 현존하는” 위험을 제기한다고 경고했습니다.

AI의 영향에 대한 두려움은 교실에만 국한되지 않습니다. OpenAI의 CEO인 샘 알트만을 비롯한 전문가들은 이 기술이 인류의 “절멸”로 이어질 수 있다는 경고 서한에 서명했습니다.

그러나 교사를 대상으로 한 글로벌 설문 조사에 따르면 많은 사람들이 AI의 영향에 대해 의구심을 품고 있지만 대다수는 잠재적 이점이 위험보다 크다고 생각합니다.

설문조사에 참여한 중등 교사의 절반 이상(52%)은 AI가 교직을 더 나은 방향으로 변화시킬 것이라고 믿었다고 말했습니다.

인식된 이점 중에는 AI를 사용하여 학생들에게 AI 모델과 상호작용하고 이해하는 방법을 가르치고(60% 지지), 비판적 사고를 가르치고(56%), 학생의 작업을 편집하는 도구로 사용하는 것(52%)이 있었습니다.

절반 이상(56%)은 AI 생성 콘텐츠를 사용하는 학생들을 고려하여 학교 커리큘럼과 평가를 조정해야 한다고 말했습니다.

그러나 호주, 핀란드, 프랑스, 독일, 일본, 네덜란드, 싱가포르, 영국 및 미국 전역의 중등 교사 1,800명을 대상으로 한 설문 조사에 따르면 AI 사용에 대한 깊은 분열은 교육자들 사이의 우려 수준으로 설명됩니다.

4분의 3 이상(78%)이 학습 결과에 대한 AI의 부정적인 영향에 대해 우려를 표명했으며, 3분의 2(66%)는 둘 다 기술로서의 글쓰기의 가치가 줄어들고 학생의 창의성이 제한될 것이라고 말했습니다.

그리고 교사의 거의 절반(48%)이 학교에서 이미 교실에서 AI 사용을 차단하거나 제한했다고 말했습니다.

영국, 미국, 독일, 핀란드의 교사들은 싱가포르, 일본, 프랑스의 교사들보다 AI에 대해 긍정적인 감정을 가질 가능성이 더 컸습니다.

컨설팅 회사인 캡제미니(Capgemini)가 실시한 설문조사에 따르면 중고교 교사들도 학생들이 디지털 기술을 배우는 것이 중요하다고 확신했다.

10명 중 8명 이상(82%)은 디지털 기술 교육이 의무적이어야 한다고 말했고 64%는 디지털 기술이 학생들이 취업 준비를 하는 데 중요하다고 말했습니다.

그러나 교사의 70%는 학생들이 필요한 기술을 보유하고 있다고 믿었지만, 16-18세의 55%만이 동의하는 등 학생들은 그러한 자신감을 공유하지 않았습니다.

대도시의 교사들은 시골 지역의 교사들보다 학생들의 디지털 기술에 대해 더 확신하는 경향이 있었으며(83% 대 40%), 반면 도시의 교사들은 시골 지역의 교사들보다 디지털 기술이 중요하다고 믿는 경향이 더 컸습니다(94% 대 67 %).

이런 자료를 접할 때 마다 “우리는?”이라는 질문을 던지지만 답을 찾을 수 없는 현실이 안타깝기만 합니다. 2017년에 중국 상하이의 초중등학생을 대상으로 인공지능 학습 의향에 대한 설문조사를 했는데, 90%가 넘는 학생들이 배우고 싶다고 응답한 것으로 기억합니다. 우리 아이들에게 묻는다면 어떤 대답이 나올까요?

세상은 결코 ChatGPT 이전으로 돌아가지 않을 것이며, 우리는 이러한 종류의 도구와 생산적으로 공존하는 방법을 이해해야 합니다.

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