지금의 AI 논의는 종종 ‘수업에 AI를 넣는 방법’에서 멈춥니다. 하지만 유라시아 리뷰Eurasia Review가 소개한 연구는 그 질문이 너무 늦었을 수 있다고 말합니다. AI는 교육을 돕는 보조 엔진이 아니라, 산업화 시대에 만들어진 학교의 운영 규칙—고정 교과, 학년제, 표준화 시험—을 더 이상 자연스럽게 유지하기 어렵게 만드는 충격이기 때문입니다. 용 자오Yong Zhao는 이를 ‘학교의 문법’이라 부르고, 그 문법을 끝내는 수준의 재설계를 주장합니다.  자오의 문제의식은 간단합니다. 우리는 AI를 “기존 교실을 더 효율적으로 만드는 도구”로 다루는 동안, 정작 학교가 ‘학교’로 작동하는 기본 전제는 건드리지 않았다는 것입니다. 그의 논문은 현재의 논의가 대체로 전통적 학교 배열을 그대로 둔 채, 커리큘럼과 기준, 연령별 분반, 과목 분절, [...]